Образование
* Уровень образования:
Дошкольное образование
*Форма обучения: очная
*Нормативный срок обучения: 5 лет
*Срок действия государственной аккредитации образовательной программы:
МОУ детский сад № 178 не проходит процедуру государственной аккредитации, дошкольные образовательные учреждения освобождены от прохождения процедуры аккредитации. (ч.1 ст.92 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»): «Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования, а также по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с образовательными стандартами».
*Языки обучения:
Язык, на котором ведется обучение и воспитание в дошкольном образовательном учреждении, определяется учредителем и уставом. В детском саду обучение и воспитание ведется на русском языке.
Положение о языке обучения и воспитания.pdf
Информация о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований
1 ЗПР смешанная дошкольная - 9 воспитанников
2 с расстройством аутистического спектра - 12 воспитанников
3 Особый ребенок - 12 воспитанников
4 ЗПР смешанная дошкольная - 9 воспитанников
5 ЗПР смешанная дошкольная - 9 воспитанников
6 Особый ребенок - 12 воспитанников
7 ЗПР круглосуточного пребывания - 12 воспитанников
8 с расстройством аутистического спектра ГКП - 6 воспитанников
9 Особый ребенок ГКП - 6 воспитанников
10 Особый ребенок ГКП - 6 воспитанников
11 ЗПР смешанная дошкольная -9 воспитанников
12 ЗПР смешанная дошкольная ЗПР - 9 воспитанников
13 ЗПР смешанная дошкольная - 9 воспитанников
Информация о численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами
В МОУ детский сад № 178 таких обучающихся нет.
Детский сад обеспечивает воспитание, обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3 до 8 лет.
Списочный состав на 01.01.2024г- 120 воспитанников.
Списочный состав на 01.09.2024г- 120 воспитанников.
Реализуемые адаптированные образовательные программы в соответствии с:-Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- ФГОС ДО,
-Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1022
АОП ДО реализуется в течение всего времени пребывания детей в детском саду в ходе занятий, совместной образовательной деятельности в ходе режимных моментов (совместная образовательная деятельность, направленная на решение образовательных задач и совместная образовательная деятельность, направленная на осуществление функций присмотра и (или) ухода), самостоятельная образовательная деятельность детей.
Конкретные дни и время проведения всех направлений образовательной деятельности утверждены в расписании занятий, в календарном учебном графике, учебном плане и в циклограмме воспитательно-образовательного процесса.
Программы разработаны на основе образовательных потребностей и запросов воспитанников, их родителей (законных представителей), социума.
Программы регулируют деятельность дошкольного учреждения по воспитанию, развитию и образованию детей дошкольного возраста по пяти основным направлениям развития и образования детей:
- Социально-коммуникативное развитие;
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Художественно-эстетическое развитие;
- Физическое развитие.
ФГОС ДО и Федеральная адаптированная образоательная программа являются основой для разработанных и утвержденных ДОО адаптированных образовательных программ дошкольного образования, обязательная часть которых соответствует ФАОП ДО.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН И КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Календарный учебный график 2024-2025.pdf
Расписание занятий 2024-2025.pdf
АДАПТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ детский сад № 178 на 2021-2024.pdf
Приказ 44-ОД о внесении изменений в Программу развития в соответствии с ФАОП ДО.pdf
Изменения в ПРОГРАММУ РАЗВИТИЯ в соответствии с ФАОП ДО.pdf
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Программа-Веселые-жгутики-2023-2024.pdf
Программа-Волшебные-пальчики-2023-2024.pdf
Программа-Золотой-ключик-2023-2024.pdf
Программа-Очумелые-ручки-2023-2024.pdf
Программа-Цветные-ладошки-2023-2024.pdf
Программа-Пластилинка-на-2023-2024.pdf
МОУ детский сад № 178 реализует следующие парциальные программы:
* Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта "Коррекционно-развивающее обучение и воспитание" авторы Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева (в группах "Особый ребенок").
Программа предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с детьми в возрасте от 3 до 7 (8) лет, имеющими умственную отсталость легкой формы (в пределах 50—69). По МКБ-9 (Международной классификации причин болезней и смертей в детском возрасте) такие нарушения интеллекта определялись как олигофрения в степени дебильности. Вместе с тем апробация программы показала, что дети с умственной отсталостью в умеренной форме (в пределах 35—49) при ранней и целенаправленной коррекционно-педагогической работе овладевают основным содержанием предложенного программного материала, что создает условия для раскрытия имеющихся у них потенциальных возможностей развития.
* "Подготовка к школе детей с задержкой психического развития" автор С.Г. Шевченко (в группах для детей с ЗПР).
Главная цель курса — всестороннее развитие ребенка: развитие любознательности, мыслительных операций. Основное средство интеллектуального воспитания ребенка, его личностных качеств — организация предметно-практической деятельности. Учебный материал дается не в готовом виде, а вводится на основе деятельностного подхода, т.е. связи и отношения между предметами дети «открывают» путем анализа, сравнения, выявления существенных взаимосвязей.
* Программа воспитания и обучения в детском саду авторы М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
* Используются элементы парциальных программ
"Юный эколог" автор С. Николаева,
"Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста" авторы Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина,
"Музыкальные шедевры" автор О. Рыданова,
«Физкультурные занятия в детском саду» Л.И. Пензулаева.
* Программа музыкальной психокоррекции детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы друг другу рады!» автор Е.Н. Котышева
Комплекс программ и педагогических технологий обеспечивает коррекционную направленность образовательного процесса по всем направлениям развития детей с задержкой психического развития и детей-инвалидов. Программы, реализуемые в детском саду, обеспечивают высокий уровень комплексной коррекционно-развивающей работы по основным направлениям развития ребенка: развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы, развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций, развитие речи и коммуникативной деятельности, формирование ведущих видов деятельности. Работа построена на основе комплексной психолого-медико-педагогической диагностики, являющейся основой осуществления дифференцированного подхода к каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей и образовательных потребностей, а также построения индивидуальных программ развития детей-инвалидов групп "Особый ребенок".
Технологии:
• 1. Логопедические технологии формирования произносительной стороны речи
• • Спивак Е.Н. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. –М.:издательство ГНОМ, 2012
• • Ткаченко Т.А. Логопедический альбом. – Екатеринбург: ООО «Издательский дом Литур», 2009
• • Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. –М.: Издат-школа, 1996
• • Дьякова Е.А., Логопедический массаж. – М.: Академия, 2003г.
• • Пожиленко Е.Л. Волшебный мир звуков и слов. –М-Л 1999г.
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения и комплект тетрадей по закреплению произношения звуков у дошкольников. – М.:Гном и Д, 2001г.
• Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит.-С-П.2000.
Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. Логопедическая тетрадь. — С-П. 1998
• Лопухина И.С. Логопедия 550 занимательных упражнений для развития речи.- М.1996.
• Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М, 1989.
• Резниченко Т.Б. Ларина О.Д. Говорим правильно (альбомы) – М, 2003 г.
• • Жихарева-Норкина Ю.Б.Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми : пособие для логопедов и родителей : в 9 вып.:.— М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 136 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).
• • Парамонова Л.Г. Упражнения для развития речи. СПб, 1999.
• 2. Технологии формирования слоговой структуры слова.
• • Маркова А.К. О преодолении нарушения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией.
• Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушения слоговой структуры слов у детей. — С-П.2000
• Бабина Г.В. Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. – Книголюб, 2005г.
• Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. — М.,2001.
• • БольшаковаС.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. Москва: Сфера, 2007.
• • Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2013 –.(Логопедические технологии)
• •Курдвановская Н.В. Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания. М.: ТЦ Сфера ,2007
• 3. Технологии обогащения и активизации словарного запаса, формирования грамматического строя речи:
• Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление ЗРР.- М. 1973г.
• Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду, М.: ГНОМ и Д, 2001г.
• Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР (4 альбома), - М. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008г.
• Ткаченко Т.А. Обогащаем словарный запас: тетрадь. – Екатеринбург: ООО «КнигоМир» , 2011
• Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.Тетрадь логопедических заданий. (тетради для разных возрастных групп). - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
• Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб, Детство-Пресс, 2001г.
• Агранович З.Е. Домашние задания для преодоления лексико-грамматического недоразвития у дошкольников с ОНР. –СПб : Детство-пресс , 2001г.
• Филичева Т.Б.,Чиркина Г.В. Устранение ОНР у детей дошкольного возраста. Практическое пособие М., 2005г.
• Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. — М.2000.
• Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Логопедическая тетрадь. — С-П. 1999.
• Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР. – Дрофа, 2009г.
• •Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990г.
• •Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с PHH. СПб, 2004
• 4.Технологии формирования связной речи:
• Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду, М.: ГНОМ и Д, 2001г.
• Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. (тетради для разных возрастных групп). - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
• Арбекова, Н.Е.Развиваем связную речь у детей 4—5 лет с ОНР. В 3 альбомах/ Н.Е. Арбекова. — М.: Издательство ГНОМ, 2012.
• Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи. -М. 2002.
• Коноваленко В.В. Развитие связной речи. (Зима; Осень; Весна) -М.2001
• Коноваленко В.В. Коноваленко СВ. Формирование связной речи и логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.-М.2003
• Коноваленко ВВ. Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе.-М.1998 г.
• Ткаченко Т. А. Логопедические упражнения для развития речи.-М.2001.
• 5. Логопедические технологии обучения грамоте:
• Руканова СП., Бетц Л.Л. Я учусь говорить и читать. ( В 3 альбомах для индивидуальной работы) / СП. Цуканова, Л.Л. Бетц. - М.: Издательство ГНОМ
• Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. (тетради для разных возрастных групп). - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
• Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, Кислова Т.Р. По дороге к азбуке (пособие в 4 частях), М.: Баласс, 2003г.
• Кузнецова Е.В., Тихонова Н.А. Ступеньки к школе: обучение грамоте детей с нарушениями речи. – М., 1999г.
• Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи.-М.2000.
• Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР. – Дрофа, 2009г.
• Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. –М., 2000г.
• Ткаченко Т.А. Пиши, читай-ка! Методика ранней грамотности. Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2013
• Ткаченко Т.А. Первые прописи. Методика ранней грамотности. – М.: Эксмо, 2013.
Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
Положение о ГКП Особый ребенок.pdf
Положение о группе Особый ребенок.pdf
Положение о консилиуме 2019.pdf
Положение о режиме занятий МОУ детский сад № 178.pdf
Правила внутреннего распорядка воспитанников МОУ 178.docx.pdf
Положение о должностном контроле.FR11.pdf
Положение о комиссии по урегулировании споров между участниками образовательных отношений.pdf
Положение о конфликте интересов пед.работников.pdf
Положение о личных делах воспитанников.pdf
Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений.FR11.pdf
Положение о системе оценки развития.pdf
Положение об адаптационном периоде.pdf
Положение о порядке проведения самообследования.pdf
Положение о постановке на внутренний учет ДОУ.pdf
Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.pdf
В МОУ детский сад № 178 проводится социально-воспитательная работа
В начале учебного года была проведена диагностика семей и по результатам составлен социальный паспорт ДОУ.
Социальный паспорт МОУ детский сад 178.pdf
План работы социального педагога на 2023-2024г.pdf
План психолого-педагогического сопровождения на 2023-2024гг.pdf
Общее количество воспитанников на начало 2023-2024 учебного года – 120 (116 семей);
Социальные данные по ДОУ (отчет) за 2023-2024 учебный год:
В начале учебного года была проведена диагностика семей и по результатам составлен социальный паспорт ДОУ.
Общее количество воспитанников:
на начало учебного года – 120 (116 семей);
на конец учебного года —120 (116 семей).
Социальные данные по ДОУ:
1. Количество малообеспеченных семей:
на начало года – 4;
на конец года – 4.
2. Количество многодетных семей:
на начало года –9 (11 детей, посещающих ДОУ);
на конец года –9 (11 детей, посещающих ДОУ).
3. Количество неполных семей – 36:
Из них: Одинокие – матери (отцы) – 6; Развод – 27; Полусироты– 1; Не проживают с семьей – 1; Лишены родительских прав – 1.
4. Количество опекаемых семей - 0.
5. Количество семей, состоящих на ВК (внутренний контроль) учете - 0.
6. Количество семей, находящихся в «СОП» - 0.
7. Количество семей с детьми-инвалидами:
на начало года – 58 (58 детей, посещающих ДОУ);
на конец года – 64 (64 ребенка, посещающих ДОУ).
В 2023- 2024 учебном году деятельность социального педагога была направлена на профилактику и предупреждение семейного неблагополучия, реализацию и защиту прав воспитанников, обеспечение охраны их жизни и здоровья, осуществление комплекса мероприятий по правовому просвещению родителей.
Задачи на учебный год:
- Создание комфортной и безопасной обстановки в ДОУ, обеспечение охраны жизни и здоровья дошкольников, пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и их семей;
- Выявление семей «группы риска» и последующая индивидуально-профилактическая работа с семьями, находящимися в социально опасном положении;
- Предупреждение негативного отношения взрослых к детям.
Приоритетные направления в работе:
- Развивать партнерские отношения между детским садом и семьями воспитанников;
- Обеспечивать защиту прав детей, создавать благоприятные условия для развития воспитанников.
В начале учебного года социальный педагог разработала план работы, куда входят мероприятия по профилактике жестокого обращения с детьми. С профилактической целью проводились общие и групповые родительские собрания, где родители были проинформированы об ответственности за жестокое обращение с детьми. В ноябре 2023 г. в целях профилактики родители были уведомлены по «Правам и обязанностям родителей по воспитанию и образованию детей в соответствии со ст. 63 СК РФ». В январе 2024 г. социальный педагог выступила на родительском собрании с сообщением «Нарушение прав ребенка в семье: виды нарушений, ответственность родителей».
Особое внимание в ДОУ уделяется взаимодействию с неблагополучными семьями и относящимися к группе «риска»: многодетными, неполными, малообеспеченными, семьи с опекаемыми детьми, семьи с детьми-инвалидами. На все семьи заполняются социальные паспорта. Социальным педагогом совместно с педагогами ДОУ (воспитатели, педагог-психолог, медицинская сестра) при необходимости осуществляется посещение семей на дому с целью обследования жилищно-бытовых условий и выявления психологического микроклимата семьи. В ходе обследования составляется акт посещения, где прописывается заключение и даются те или иные рекомендации по воспитанию детей.
Для работы педагогического коллектива с данными категориями семей (неблагополучные семьи, семьи группы «риска) социальным педагогом разрабатывается план профилактических мероприятий с семьями воспитанников. Для работы с семьями СОП и состоящими на внутреннем учете (ВК) ДОУ разрабатываются планы индивидуальной профилактической работы. Также с родителями проводятся профилактические беседы и беседы по запросам.
Работа с семьями социального риска проводится социальным педагогом совместно c педагогами ДОУ. Также осуществляется межведомственное взаимодействие с организациями профилактики (КДН и ЗП, отдел опеки и попечительства города Волгограда). Оказывается помощь семьям по предоставлению в соответствующие органы и учреждения характеристик, письменных ходатайств, оформление документов в органы социальной защиты.
В 2023-2024 учебном году предоставлено:
характеристик на семьи воспитанников в администрацию Тракторозаводского района г. Волгограда – 1;
характеристик на семьи воспитанников в Тракторозаводский районный суд г. Волгограда - 1.
В ДОУ организуются разнообразные формы работы с родителями: родительские собрания, анкетирование, консультирование, индивидуальные консультации, беседы, инструктажи по технике безопасности. С детьми проводятся: инсценировки сказок, беседы на правовые темы, различные конкурсы, семейные, спортивные мероприятия для поддержания ЗОЖ и профилактические мероприятия по технике безопасности.